Maio

Visita à SULDOURO 
"Já pensou que em vez de deitar os resíduos para o lixo, se os colocar em locais de recolha selectiva (como os Ecopontos e os Ecocentros), esse resíduo poderá sem reciclado, poupando recursos e melhorando o ambiente? Ora venha daí connosco..."

 
Na visita que fizemos à SULDOURO vimos entrar os camiões da SUMA carregados de lixo, tinham que ser pesados à entrada (cheios) e à saída (já vazios).
Recolhem-se naquele centro resíduos de papel, plásticos, vidros, madeiras, monstros metálicos e o lixo orgânico.





Os materiais recolhidos dos contentores  vão para o centro de triagem onde são separados por processos mecânicos e manuais.
Depois, no centro de triagem existem linhas independentes que separam o papel das embalagens, dos plásticos e dos vidros.








Posteriormente, os produtos já separados são enfardados .











Nesta imagem podemos observar um dos mecanismos do centro de triagem.










Plástico pronto para passar pelo centro de triagem .











Locais onde são depositados os resíduos antes de entrarem no centro de triagem.





Vimos ainda uma parte que através do processamento de diversos tipos de resíduos se encontravam num depósito especial onde se criam gases que depois são convertidos em electricidade que é vendida à EDP.
Somente os resíduos orgânicos, são colocados no aterro sanitário. 

Abril VIII

Semente , Germinação e Crescimento

Da semente  ...  à planta

Em contexto de sala de aula, fomos verificar o que acontece às sementes quando embebidas em água.
As previsões por elas feitas foram registadas para posterior confronto com as observações a efectuar.
Algumas das crianças disseram : - "rebentam"
- "incham"
- "outras não lhes acontece nada"

Início da experiência :

Introduzimos algodão molhado e colocamos as sementes (feijão, grão e fava) em cima do mesmo.
Observação diária das sementes e consequente registo das observações numa folha própria para o efeito, onde serão registadas as alterações através de desenhos feitos pelas crianças.

De seguida, fizeram o desenho  da experiência e preencheram uma grelha de observação.

De dois em dois dias, os grupos observavam as sementes e faziam o consequente registo das alterações que iam acontecendo.

Numa primeira fase, verificamos que:
- o rebentamento do tegumento;
- o aparecimento da radícula ( para baixo );
- a formação das partes aéreas e o aparecimento da tonalidade verde;
- aparecimento e crescimento do caule e folhas.
Concluímos que as diversas sementes quando colocadas em água, aumentam de volume, germinam e dão origem a uma nova planta. 

Abril VII

Sudoku para crianças

sudoku 4x4 - começamos com um sudoku muito fácil, constituído por 4 blocos de 4 quadrados cada.
O objetivo é colocar os números de 1 a 4 em cada coluna , em cada linha e em cada bloco sem repetições. 

Não envolve operações matemáticas mas ajuda a desenvolver as suas capacidades de raciocínio e de concentração. 

       É o prémio do apoio ao estudo para quem é rápido a fazer os TPC.

                                                 Eles adoram fazer !  

Abril VI

Resolvemos comemorar a chegada da Primavera com a pintura de frascos de iogurte e a elaboração de flores em cartolina. 

Abril V

Da semente à planta

Passados uns dias, fomos à horta semear as nossas sementes. 

Semeámos feijão, grão, ervilhas, lentilhas e milho. 

Agora, é só regar e esperar que elas nasçam e cresçam.

Abril IV

Ciências Experimentais
Da Semente à Planta é a temática, no âmbito do trabalho em Ciências, incluindo o experimental, que durante o mês de Abril vai ser explorada em sala de aula.

Deste modo, foi pedido a cada aluno que:

1. através do desenho representasse o que para ele era uma semente;

2. descrevesse a ideia que tem sobre uma semente.

Após a realização do desenho e da respectiva descrição do que é uma semente, foi feito um levantamento/resumo das ideias expressas pelos alunos.

Para estes alunos, uma semente é…


- é uma coisa que com a sua força consegue fazer nascer uma planta;
-  uma planta porque da semente é que nasce uma planta;
-  uma planta que vai crescendo ao longo do tempo;
- o que faz crescer uma planta; 

A actividade teve como propósitos/finalidades:

-Reconhecer a existência da diversidade de sementes e distingui-las em função de algumas das suas características (cor, forma, tamanho e textura).

Para implementação da actividade prática em sala de aula houve necessidade de se arranjar diferentes tipos de sementes e de as colocar ao alcance dos alunos, para que eles as pudessem manusear, sentir e ver.

Os alunos tinham de identificar critérios de agrupamento das diferentes sementes; fazer grupos de acordo com esses critérios e registá-los em folha elaborada para o efeito.

No final da actividade prática foi realizado um cartaz, que se encontra exposto na sala de aula, com as sementes coladas segundo os critérios encontrados. 

Abril III

No dia 8-4-13 , por sugestão do livro de leitura do 1º ano perguntei às crianças o que é para elas um sonho.
Acabamos por construir um pequeno poema com as frases ditas por elas.

Um sonho é ...

* magia ( Henrique)
* uma bola de futebol ( Santiago)
* comer um gelado (Beatriz Sampaio)
* passear ... (Rafael)
* uma bola de basquetebol (Sandro)
* ser uma fada ( Ana Rita )
* ser uma princesa (Rita)
* ser uma bailarina como as borboletas (Liane)
* que o mundo seja feliz (Luís)